Манвелівська середня загальноосвітня школа Васильківського району Дніпропетровської області


запам'ятати

 


Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "ХАІ" Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Методичний паспорт школи 2016

Методичний паспорт

Манвелівської середньої загальноосвітньої школи

2016 - 2017 навчальний рік

 

 

Школа працює над проблемою

«Соціалізація особистості школярів і учнівської молоді

у освітньому просторі школи»

 

Пріоритетні напрямки методичної роботи

у 2016 – 2017навчальному році

1.     Реалізація«Державної національної програми «Освіта» (Україна ХХІ ст.), положень Національної доктрини розвитку України у ХХІ столітті, Закону України «Про загальну середню освіту», Концепції громадянського виховання, Конституції України, обласних комплексних програм,загальношкільного  проекту    «Соціалізація особистості школярів і учнівської молоді у освітньому просторі школи»

2.     Психолого –педагогічне забезпечення впровадження стратегій соціалізації учнів різного віку.

 

3.     Підвищення якості навчання і виховання школярів через використання інноваційних педагогічних технологій, що  забезпечують соціалізацію особистості школярів і учнівської молоді у освітньому просторі школи.

 

4.     Впровадження сучасних  інформаційних технологій, використовуючи можливості єдиного інформаційного центру Дніпропетровської області

5.     Організацію навчання педагогічних кадрів, забезпечення умов  для підвищення їх творчої активності.

 

6.     Формування професійної компетентності, збереження та розвиток творчого    потенціалу педагогічного  колективу, вироблення інноваційного стилю діяльності, підготовку вчителів до пошукової діяльності, залучення до науково - дослідницької діяльності з метою упровадження в навчально - виховний процес інноваційних методик і технологій, трансформування наукових ідей у практику діяльності вчителів  школи.

 

7.     Розробку чіткої системи роботи щодо підвищення фахового та методичного рівня педагогічних кадрів в умовах оновлення змісту і структури освіти, впровадження активних форм методичної роботи.

 

8.     Вивчення, накопичення, апробацію, впровадження в практику перспективного досвіду вчителів - новаторів, нових освітніх технологій та систем.

 

 

                                   АДМІНІСТРАЦІЯ  ШКОЛИ:                                                                           

Посада

Директор

Заступник директора з навчально-виховної роботи

Заступник директора з виховної роботи

П.І.Б.

Глушакова

Наталя Анатоліївна

Зінченко

Світлана Федорівна

Бігун

Оксана Володимирівна

Спеціальність

Українська мова і література

Педагогіка і методика початкового навчання, географія

Педагогіка і методика початкового навчання

Навчальний заклад

Криворізький педінститут

Мелітопольський педінститут, Бердянський педінститут

Криворізький педуніверситет

Педстаж

22

44

12

Стаж керівної роботи

14

36

8

Курси перепідготовки

2016

2015

2016

Атестація

2012

2012

2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кількісний та якісний склад педкадрів.

Всього

 педпрацівників

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Освіта

Звання

Категорія

вища

н/вища

Середня спеціальна

Учитель-методист

Старший учитель

Відмінник освіти

Грамота МО

вища

перша

друга

спеціаліст

25

 

25

-

-

4

7

4

7

17

5

2

1

 

Вчителі-методисти:                                   

Зінченко С.Ф., Опришко Г.І., Василенко Д.А.,  Назарук В.О., 

Старші вчителі:

Теоколкіна Л.І.,Тихоненкова В.Г., Брожак Н.В., Теоколкін М.М., Глушакова Н.А., Волобуєва Н.М., Мудрак Л.В. (сумісник), Курілова Т.М.

Вищу кваліфікаційну категорію мають  17 вчителів:

1.Глушакова Наталя Анатоліївна

2.Зінченко Світлана Федорівна

3.Василенко Діна Анатоліївна

4.Брожак Наталя Вікторівна

5.Курілова Тетяна Миколаївна

6.Волобуєва Надія Миколаївна

7.Дейнега Любов Григорівна

8.Опришко Ганна Іванівна

9.Теоколкіна Любов Іванівна

10.Василенко Аліна Олексіївна

11.Максимчук  Тамара Петрівна     (сумісник)

12.Мудрак Людмила Володимирівна  (сумісник)

13.Теоколкін Микола Миколайович

14.Кондрашова Раїса Олексіївна

15.Тихоненкова Валентина Григорівна

16.Берковська  Людмила Борисівна

17.Назарук Віра Олексіївна

Першу кваліфікаційну категорію мають  5  вчителів:

1.Бондаренко Інна Володимирівна

2.Дернова Світлана Василівна

3.Косенко Наталя Миколаївна

4.Теоколкін Микола Миколайович

5.Калита Лілія Володимирівна

Другу  кваліфікаційну категорію мають   2  вчителі:

1.Бігун Оксана Володимирівна

2.Андрієць Євген Петрович

Кваліфікаційну категорію  «спеціаліст» має   1  учитель:

1.Зубченко Анаіт Карушівна

Класи. Класні керівники

 

Класи

Кількість

учнів у класах

Класні керівники

1 клас

10

Калита Л.В.

2 клас

       12

Кондрашова Р.О.

3 клас

14

Тихоненкова В.Г.

4 клас

11

Берковська Л.Б.

5 клас

9

Косенко Н.М.

6 клас

6

Волобуєва Н.М.

7 клас

10

Бондаренко І.В.

8 клас

17

Курілова Т.М.

9 клас

12

Опришко Г.І.

10 клас

13

Брожак Н.В.

11  клас

6

Василенко Д.А.

 

Всього 120 учнів

 

Організація методичної роботи

 

Шкільні методичні об'єднання

Керівники

Час проведення занять

Проблема

Природничо-математичного циклу

Опришко Г.І.

Вересень, листопад січень, березень, травень

Формування та розвиток предметних компетентностей учнів - основа успішної самореалізації учнів у процесі навчання

Суспільно-гуманітарного циклу

Василенко Д.А..

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Створення гуманістичного освітнього середовища на уроках суспільно-гуманітарного циклу як чинник успішної соціалізації учнів

 

 

Початкові класи

Тихоненкова В.Г.

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Підвищення дидактичної компетентності вчителів -  запорука якості освіти учнів

Класних керівників

Калита Л.В.

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Морально-духовний розвиток та соціалізація особистості через організацію особистісно-орієнтованого творчого простору.

 

Творча група

Курілова Т.М.

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Компетентнісний підхід у формуванні інноваційної особистості школяра

Методична рада

Зінченко С.Ф.

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Формування професійної компетентності,соціальної активності учасників навчально-виховного процесу в умовах оновлення освіти

Психолого-педагогічний семінар

Назарук В.О.

Вересень, листопад, січень, березень, травень

Психолого-педагогічний супровід соціалізації учасників навчально-виховного процесу

 Проблеми, над якими працюють вчителі

 

1. Методичне об'єднання вчителів початкових класів.

·        Калита Л.В – Розвиток креативних здібностей молодших школярів засобами комунікативних технологій на уроках математики

·        Кондрашова Р.О.- Створення дидактичних моделей з інтерактивною складовою як засіб підвищення якості навчання математики.

·        Тихоненкова В.Г. – Формування дослідницької компетентності учнів початкових класів на уроках математики

·        Берковська Л.Б. – Формування соціальної компетентності молодшого школяра на уроках літературного читання

·        Бігун О.В. – Формування соціальної компетентності молодшого школяра на уроках російської мови

2. Методичне об'єднання вчителів природничо-математичного циклу.

·        Зінченко С. Ф. -  Розвиток креативності учнів засобами інноваційних технологій вивчення географії

·        Василенко А. О -  Формування проектно-технологічної компетентності для реалізації творчого потенціалу учнів засобами ІКТ на уроках трудового навчання.

·        Опришко  Г. І- Впровадження продуктивних  технологій соціалізації особистості в процесі викладання математики.

·        Теоколкін  М.М.- Формування навичок здорового способу життя на уроках фізичного виховання

·        Теоколкін М. М.- Формування діяльної особистості  в процесі викладання музичного мистецтва

·        Теоколкіна Л. І.  - Впровадження продуктивних технологій для особистісної соціалізації школяра на уроках фізики.

·        Косенко Н. М.-   Розвиток креативності учнів засобами продуктивних технологій на уроках математики.

·                   Зубченко   А. К.-         Розвиток креативності учнів засобами продуктивних технологій на уроках хімії ( перебуває у відпустці по догляду за дитиною )

·        Андрієць   Є. П. Формування навичок здорового способу життя на уроках основи здоров´я

 3. Методичне об'єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу.

·        Василенко Д.А.- Формування соціальної компетентності особистості засобами пошуково-дослідницької діяльності на уроках української мови і літератури

 

·        Брожак Н.В.- Формування соціальної компетентності особистості засобами пошуково-дослідницької діяльності на уроках української мови і літератури

 

·        Волобуєва Н.М.- Активізація творчого потенціалу учнів засобами комунікативно-ситуативних технологій на уроках німецької мови

 

·        Глушакова Н.А.- Активізація творчого потенціалу учнів засобами комунікативно-ситуативних технологій на уроках німецької мови

 

·        Дейнега Л.Г. - Впровадження інтерактивних технологій особистісної соціалізації школяра на уроках англійської мови

 

·        Дернова С.В.- Формування    соціальної компетентності учнів засобами інноваційних технологій на уроках історії

 

·        Курілова Т.М.- Формування соціальної компетентності особистості засобами інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури

 

·        Бондаренко І.В.- Формування соціальної компетентності особистості засобами інноваційних технологій  на уроках зарубіжної літератури

 

·        Назарук В.О. - Соціалізація особистості школяра засобами продуктивних технологій

 

Курсова перепідготовка

 

Прізвище

Категорія

Рік курсової

перепідготовки

Докурсове завдання

Післякурсове завдання

1

Берковська

Людмила

Борисівна

вища

2017

Компетентнісний підхід до навчання і виховання у початковій школі

Технології формування компетентностей школярів у початковій школі

2

Бондаренко

Інна

Володимирівна

І

2017

Технології пошуково-дослідницької діяльності

Система пошуково-дослідницької діяльності у вивченні літератури

3

Брожак

Наталя

Вікторівна

Вища

Старший учитель

2017

Компетентністний підхід у системі мовно-літературної освіти

 

Система пошуково-дослідницької діяльності у формуванні соціальних компетентностей

4

Дернова

Світлана

Василівна

І

2017

Нові підходи до викладання історії у системі національно-патріотичного виховання

Інноваційні технології викладанн історії України

 

5

Калита

Лілія

Володимирівна

І

2017

Комунікативні технології у соціалізації учня початкової школи

Технології формування компетентностей школярів у початковій школі

6

Кондрашова

Раїса

Олексіївна

вища

2017

 

 

 

 

 

Дидактичні моделі з інтерактивною складовою у навчанні математики.

 

Інноваційні технології впровадження дидактичних моделей навчально-виховного процесу у початковій школі

7

Теоколкіна

Любов

Іванівна

вища

2017

Продуктивні технології у соціалізації особистості школяра

Створення системипошуково-дослідницької діяльності засобами продуктивних технологій

        

Атестація

Прізвище

Ім'я

По батькові

Стаж

Категорія

 

 

Звання

Рік

 атестації

 

Рішення атестаційної комісії

Спеціаль-

ність за дипломом

 

Предмет викладання

1

Волобуєва

Надія

Миколаївна

23

вища

Старший учитель

2012

2012

Спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

Німецька мова

Німецька мова

2

Глушакова

Наталія

Анатоліївна

22

вища

Старший учитель

2012

2012

Спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

Укр. мова і література

Німецька мова

Інформатика

3

Зінченко

Світлана

Федорівна

44

вища

Вчитель-методист 2012р

2012

Спеціаліст вищої категорії, вчитель- методист

географія

Географія Природознавство

Економіка

4

Калита

Лілія

Володимирівна

25

1

-

2012

Спеціаліст І категорії

Початкові класи

Початкові класи

5

Назарук

Віра

Олексіївна

33

вища

Вчитель-методист

2012

2012

Спеціаліст вищої категорії, вчитель- методист

Початкові класи

Рос мова

художня культура

 

6

Теоколкін (ст.)

Микола

Миколайович

 

вища

Старший учитель

2012

2012

Спеціаліст вищої категорії, старший вчитель,

Фізкультура

Музика

Захист Вітчизни

7

Косенко

Наталя

Миколаївна

14

перша

-

2012

Спеціаліст І категорії

Математика

Математика

ГПД

8.

Бігун

Оксана

Володимирівна

11

друга

-

2012

Спеціаліст другої категорії

Початкові класи

Рос мову, образ мист.

 

Впровадження інноваційних технологій

Інновації, автор, суть

Прізвище ім'я

по батькові

Очікувані

результати

О. Пометун.  

Інтерактивне навчання.

 Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів; учитель і учень є рівноправними суб'єктами навчання. Інтерактивне навчання сприяє формуванню навичок і вмінь як предметних, так і загально навчальних; виробленню життєвих цінностей; створенню атмосфери співробітництва, взаємодії; розвитку комунікативних якостей. Технологія передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язання проблем.

 

 

Опришко Г.І

Теоколкіна Л.І.

Назарук В.О.

Глушакова Н.А.

Зінченко С.Ф.

Формування навичок і вмінь як предметних, так і загально навчальних; вироблення життєвих цінностей; створення атмосфери співробітництва, взаємодії; розвитку комунікативних якостей.

П. Ерднієв

Інтегровані технології

Вчитель за можливості чітко визначає реакції, поняття, ідеї та навички, які мають бути засвоєні учнем, а потім за допомогою багатостороннього підходу допомагає учневі спрямувати власну діяльність на досягнення цих цілей. При цьому учень може діяти у власному темпі, заповнюючи прогалини у своїх знаннях або пропускаючи те, що вже засвоєно.

 

 

 

 

 

 

Зінченко С.Ф.

Назарук В.О.

Глушакова Н.А

За допомогою багатостороннього підходу вчительдопомагає учневі спрямувати власну діяльність на досягнення  максимального результату

Й. Гензерг.

 Ігрові технології навчання

Технології ігрового навчання - це така організація навчального процесу, під час якої навчання здійснюється у процесі включення учня в навчальну гру (ігрове моделювання явищ, "проживання" ситуації).Навчальні ігри мають за мету, окрім засвоєння навчального матеріалу, вмінь і навичок, ще й надання учневі можливості самовизначитися, розвивати творчі здібності, сприяють емоційному сприйманню змісту навчання.

 

Калита Л.В.

Тихоненкова В.Г.

Кондрашова Р.О.

Берковська Л.Б.

Волобуєва Н.М.

Учень має  можливість самовизначатися, розвивати творчі здібності, емоційно сприймає зміст навчання.

 

О. Рівин, В. Дяченко

Групова (колективна) технологія навчання передбачає організацію навчального процесу, за якої навчання здійснюється у процесі спілкування між учнями (взаємонавчання) у групах. Групові форми навчання дають змогу диференціювати та індивідуалізувати процес навчання. Формують внутрішню мотивацію до активного сприйняття, засвоєння та передачі інформації. Сприяють формуванню комунікативних якостей учнів, активізують розумову діяльність.

Брожак Н.В.

Василенко Д.А.

Дейнега Л.Г.

Диференціація та індивідуалізаціяпроцесу навчання. Формування внутрішньої мотивації до активного сприйняття, засвоєння та передачі інформації..

Мішель Монтень, Овід Декролі, Ян Каменський, Й.Песталоцці, С.Русова,

Г.Ващенко 

Технологія формування творчої особистості

Виховання та формування творчої особистості  – такого індивіда,

який володіє високим рівнем знань, має  потяг до нового, оригінального. Для

творчої особистості творча діяльність є життєвою потребою, а творчий  стиль  поведінки – найбільш  характерний.  Творчі  здібності  пов язані  із  створенням  нового,  оригінального  продукту,  з  пошуком  нових  засобів  діяльності.

Курілова Т.М.

Бондаренко І.В.

Бігун  О.В.

Назарук В.О.

Формування такого індивіда, який володіє високим рівнем знань, має  потяг до нового, оригінального

Ліпман, Дженні Л Стіл, Куртіс С., Мередіт К., Чарльз Темпл

Технологія розвитку критичного  мислення.

Технологія  розвитку  критичного  мислення  спрямована  на  вміння

встановлювати логічні звязки між предметами та явищами, формувати власну  думку,  самостійно  працювати  над  вивченням  нового  матеріалу, висувати нові ідеї, робити висновки. Учня слід навчити критично мислити, щоб аналізувати інформацію, оцінювати її, переробляти, узагальнювати, відбирати найголовнішу.

 

Зінченко С.Ф.

Дернова С.В.

Учні мають

вміння встановлювати логічні звязки між предметами та явищами, формувати власну  думку,  самостійно  працювати  над  вивченням  нового  матеріалу, висувати нові ідеї, робити висновки.

Дж.Дьюї, В.Х.Кілпатрик, С.Т.Швацький

Проектна технологія.

Проектна  діяльність  передбачає  розв’язання  однієї  або  цілої  низки

проблем, демонстрацію практичного застосування набутих знань. Від теорії до практики, гармонійно поєднуючи академічні знання з прагматичними,  дотримуючи  відповідний  їх  баланс  на  кожному  етапі навчання,  використовуються  різноманітні  методи,  засоби  навчання,інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості.

Василенко А.О.

Волобуєва Н.М

Зінченко С.Ф..

Демонстрація практичного застосування набутих знань. Гармонійне поєднання академічних знань з прагматичними,  інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості.

Дж.Дьюг –навчання через роблення

А.Дитирвог, Дж.Бруннер –навчання через дослідження, .Х.Лернер, А.Матюшкин, М.Махмутов, К.Ушинський, В.Оконь

Проблемне навчання.

В  основі  теорії  проблемного  навчання  лежать  ідеї  структуризації учбового  матеріалу  і  домінуючої  ролі  інтуїтивного  мислення  в  процесі засвоєння нових знань. Мета проблемного навчання –

не тільки дати учням знання, а й показати  способи  їх  здобування,  сприяти формуванню  пізнавальної самостійності учнів, розвинути в них творчі здібності. Навчальний  матеріал  учні  отримують  під  час  вирішення теоретичних та практичних  проблем.  Педагог  не дає  готових  знань, а організовує  їх  пошук  учнями  шляхом  спостереження,  аналізу  фактів,

активної розумової діяльності. Головне  у  проблемному  навчанні – сам  процес  пошуку  і  вибору правильних,  оптимальних  рішень.  Принципово  важливим  є  те,  що  нові знання подаються не для інформації, а для вирішення проблеми.

 

Брожак Н.В.

Василенко Д.А.

Зінченко С.Ф.

Теоколкіна Л.І.

Процес  пошуку  і  вибору правильних,  оптимальних  рішень.  Нові знання подаються не для інформації, а для вирішення проблеми.

 

А.Т.Єршов, І.В.Роберт, Ю.І.Машбіц, М.І.Жолдак, С.Пейперт– ідея

«комп’ютерних навчальних середовищ»

Інформаційні технології навчання.

Інформатизація освіти –це процес забезпечення сфери освіти теорією і  практикою  розробки  й  використання  сучасних  нових  інформаційних технологій,  орієнтованих  на  реалізацію  психолого-педагогічної  мети навчання і виховання.

Основною  метою  НІТ  навчання  є  підготовка  учнів  до  повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства.

Глушакова Н.А.

Василенко А.О.

Підготовка  учнів  до  повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства.

 

Школа у системі методичної роботи району

Рік

Методичні заходи, семінари, практикуми

Участь у районних конкурсах

На базі школи

Учитель року

 

2017

 

Панорама творчих ідей

2017

Фестиваль педагогічних надбань

Педагогічні читання

2016

Семінар бібліотекарів

Конференції

Участь у районних  проектах

1

«Формування соціально компетентної громадсько активної особистості в інноваційному освітньому просторі школи»

Бігун О.В.

Назарук В.О.

2

 «Управління професійним розвитком педагогічних працівників на основі моніторингових досліджень»

Зінченко С.Ф.

3

«Інноваційна грамотність педагога як умова розвитку його професіоналізму»

Глушакова Н.А.

4

 «Формування методичної культури вчителя»

Зінченко С.Ф.

5

 «Удосконалення предметно-технологічної компетентності вчителя»

 

                                    

Вивчення, узагальнення

передового педагогічного досвіду

Прізвище вчителя, чий досвід буде вивчатися

Хто вивчатиме

Час

Проблема

Форма вивчення

Волобуєва Н.М.,

вчитель німецької мови

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Активізація творчого потенціалу учнів засобами комунікативно-ситуативних технологій на уроках німецької мови

Узагальнення системи роботи

Глушакова Н.А.,

вчитель німецької мови

Адміністрація, члени методичного

 об'єднання

2015– 2017

Активізація творчого потенціалу учнів засобами комунікативно-ситуативних технологій на уроках німецької мови

 

 

Узагальнення системи роботи

Зінченко С.Ф., вчитель географії

Адміністрація, члени методичного

 об'єднання

2015– 2017

Розвиток креативності учнів засобами інноваційних технологій вивчення географії

 

Узагальнення системи роботи

Бігун О.В.вчитель російської мови.

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Формування соціальної компетентності молодшого школяра на уроках російської мови

 

 

Узагальнення системи роботи

Калита Л.В.,

 вчитель початкових класів

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Розвиток креативних здібностей молодших школярів засобами комунікативних технологій на уроках математики

Узагальнення системи роботи

Теоколкін М.М., вчитель музичного мистецтва

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Формування діяльної особистості  в процесі викладання музичного мистецтва

Вивчення системи роботи

Косенко Н.М., вчитель математики

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Розвиток креативності учнів засобами продуктивних технологій на уроках математики.

 

Вивчення системи роботи

Назарук В.О., вчитель художньої культури

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Соціалізація особистості школяра засобами продуктивних технологій

Вивчення системи роботи

Назарук В.О., педагог -організатор

Адміністрація, члени методичного

об'єднання

2015– 2017

Формування моральності школярів у ситемі роботи громадських дитячих організацій

Вивчення системи роботи

 

 

Резерв керівних кадрів

Прізвище та ім'я по батькові

Дата народження

Освіта, що закінчив кваліфікація

Дата зарахування

Посада, яку займає ,місце роботи

Стаж роботи всього

Берковська

 Людмила

Борисівна

06.03.1971

Криворізький державний

педагогічний інститут,

1990, початкові класи

2012

Вчитель початкових класів Манвелівської СЗШ

23

Волобуєва

Надія

Миколаївна

01.01.1973

Запорізький

державний

університет,2001,

нім..мова і література

2012

Вчитель німецької мови Манвелівської СЗШ

23

Калита

Лілія

Володимирівна

28.11.1971

Мелітопольський

державний

педагогічний інститут 2006,початкові класи

2012

Вчитель початкових класів Манвелівської СЗШ

25

 

Шкільні кабінети

п/п

Кабінет

Стенди

Технічні засоби

Забезпечення

літературою

1

Української мови та літератури

«Культура мовлення», «Історична доля української мови»,методичний куточок, куточок зовнішнього тестування , класний куточок,»Символи України»

Комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

2

Математики

Методичний куточок, куточок зовнішнього куточок,»Символи тестування , класний України»

Графо проектор, комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

3

Хімії

Періодична система елементів

.Д. І.Мендєлєєва, «Ряд активності металів», « Таблиця розчинності основ, кислот і солей»,» Алгоритми розв’язування задач», «Правила поведінки в кабінеті хімії»

Комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

4

Фізики

Методичний куточок, куточок зовнішнього тестування , «Символи України», алгоритми розв’язування задач, «Правила поведінки в кабінеті фізики», класний куточок, правила техніки безпеки при виконанні лабораторних робіт

Комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

5

Інформатики

1 комп’ютер Pentium 4 3.00 GHz

8 комп’ютерів Celeron 2.6 GHz

1 комп’ютер Celeron 1.4 GHz

9 комп’ютерів в мережі

Комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

6

Іноземної мови

Класний куточок, методичний куточок, «Символи України», прийменники дії, прийменники місця, друкована і прописна абетка.

Комп’ютерна підтримка

Методичною літературою забезпечений

7

Початкові класи 1 клас

Класний куточок, Методичний куточок, « Умілі руки», « Календар спостережень», « Символи України»

Діапроектор «Пеленг»

Методичною літературою забезпечений


Шкільні кабінети

8

Початкові класи 2 клас

Класний куточок, методичний куточок,«Символи України,« Календар спостережень»,

 

Методичною літературою забезпечений

9

Початкові класи 3 клас

Класний куточок, методичний куточок, «Символи України», « Календар спостережень», Алфавіт, « Сиди рівно», « Життя класу»

 

Методичною літературою забезпечений

10

Початкові класи 4 клас

Класний куточок, методичний куточок, «Символи України», « Календар спостережень», «Майструй і твори», «Вчимо правила дорожнього руху», «Таблиця множення».

Діапроектор «Пеленг», фільмопроектор

Методичною літературою забезпечений

11

Спортзал

Правила техніки безпеки, нормативи державних тестів, спортивне життя школи.

 

 


ПЛАН РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ

№ з/п

Зміст діяльності

Термін виконання

Відповідальний

ВЕРЕСЕНЬ

1.

Оновити портфоліо обдарованих дітей з метою визначення творчо обдарованих учнів та надання їм необхідної підтримки

До 20.09.2016

Заступник директора з НВР

2.

Нарада при директорі «Аналіз результативності учнів закладу у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін»

24.09.16р.

Директор школи

3.

Оновити індивідуальні картки обдарованої дитини

До 20.09.2016р.

Педагог-організатор

4.

Поповнити інформаційний банк даних про:

  • Інтелектуально обдарованих дітей;
  • Творчо обдарованих дітей;
  • Спортивно обдарованих дітей;
  • Технічно обдарованих дітей

До 20.09.2016

Вчителі-предметники, керівник спортивного гуртка

5.

Діяльність творчої групи вчителів «Компетентісно спрямований педагогічний процесс» (за окремим планом)

Протягом навчального року

Заступник директора з НВР

6.

Організація ведення факультативів, курсів за вибором, гуртків

До 30.09.2016р.

Адміністрація,

7.

Розробка завдань до шкільного етапу предметних олімпіад

До 30.09.2016р.

Керівники ШМО

8.

Оформити в бібліотеці виставку літератури „Формування дослідницьких компетентностей”

До 30.09.2016

Бібліотекар

9.

Підготовка учнів до участі у І етапі предметних олімпіад

Вересень-жовтень

Вчителі-предметники

10.

Установчі заняття учнів – членів МАН.

До 30.09.2016р.

Керівники секцій

11.

Поновити на шкільному Web-сайті сторінки, присвячені роботі з обдарованою молоддю

До 30.10.2016р.

Заступник директора з НВР

12.

Співпрацювати із позашкільними закладами села та району: сільською бібліотекою, сільським БК, Будинком дитячої та юнацької творчості, ДЮСШ з метою допомоги творчому розвитку обдарованих дітей

Впродовж року

Адміністрація, класні керівники

13.

Нарада при директорі «Про організацію проведення шкільного етапу олімпіад та підготовку до участі в районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад».

24.09.16р.

Директор школи

ЖОВТЕНЬ

1.

Організувати і провести І (шкільний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад

Впродовж місяця

Адміністрація, вчителі-предметники

2.

Обмін досвідом вчителів, які результативно працюють з обдарованими дітьми, «Створення системи роботи з обдарованими дітьми»

До 20.10.2016

Адміністрація школи

3.

Підготовка учнів до участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

Протягом жовтня-листопада

Адміністрація, вчителі-предметники

4.

Поновити рекомендації для батьків та вчителів щодо розвитку в дітей творчих здібностей

До 15.10.2016

Заступник директора з НВР

5.

Залучення обдарованих учнів до конференцій, круглих столів, інтелектуальних конкурсів і турнірів в рамках предметних тижнів

За річним планом роботи

Вчителі-предметники

6.

Залучення учнів до учнів у Всеукраїнському інтерактивному природничому конкурсі „Колосок”, математичному конкурсі «Кенгуру»

Згідно плану

Вчителі-предметники

       

ЛИСТОПАД

1.

Тематичні консультації для батьків „Сім’я та обдарована дитина”

За графіком батьківських зборів

Адміністрація, класні керівники

2.

Оформлення інформаційно-аналітичних документів „Моніторинг участі учнів школи у шкільному етапі Всеукраїнських предметних олімпіад та МАН і підготовка до участі у районному етапі”

Впродовж місяця

Заступник директора з НВР, вчителі-предметники

3.

Залучення учнів до участі у конкурсах з української мови імені П. Яцика та ім. Т.Шевченка

Впродовж місяця

Вчитель української мови і літератури

ГРУДЕНЬ

1.

Підготовка до ІІ етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН

Впродовж місяця

Заступник директора з НВР

2.

Інформаційне забезпечення сайту школи „Вісті з олімпіад” (за результатами участі учнів)

Впродовж місяця

Заступник директора з НВР

СІЧЕНЬ

1.

Аналіз результативності участі учнів у І та ІІ етапах всеукраїнських учнівських олімпіад на засіданнях ШМО та МР

До10.01.2017

Керівники ШМО, МР

2.

Підготовка та участь у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

Впродовж місяця

Адміністрація, вчителі-предметники

ЛЮТИЙ

1.

Участь у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

Впродовж місяця

Вчителі-предметники

2.

Участь в обласному етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН

За графіком

Наукові керівники

3.

Виставка літератури „Психолого-педагогічна наука про обдарованість»

Впродовж місяця

Бібліотекар

БЕРЕЗЕНЬ

1.

Залучення учнів до підготовки та участі в огляді дитячої творчості

Впродовж місяця

Адміністрація, керівники гуртків

КВІТЕНЬ

1.

Аналіз участі учнів в олімпіадах, конкурсах, змаганнях та турнірах

Впродовж місяця

Адміністрація школи

ТРАВЕНЬ

1.

Аналіз роботи ШМО з обдарованими учнями

За графіком

Керівники ШМО

2.

Створення творчої групи для планування роботи з обдарованими учнями на наступний навчальний рік

Впродовж місяця

Заступник директора з НВР

3.

Оформлення шкільного стенду „Гордість школи”

До 01.06.2017

 

 

Діагностична карта по вивченню фахової та професійної компетентності вчителів

Манвелівської середньої загальноосвітньої школи

п/п

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя

 

 

 

 

Питання

Василенко Д.А.

Бродак Н.В..

Курілова Т.М.

Бондаренко І.В..

Волобуєва Н.М.

Дейнега Л.Г.

Дернова С.В..

Опришко Г.І.

Косенко Н.М.

Теоколкіна Л.І.

Василенко А.О.

Назарук в.О.

Теоколкін М.М.

Теоколкін М.М

Андрієць Є.П.

Калита Л.В.

Кондрашова Р.О.

Тихоненкова  В.Г.

Берковська  Л.Б.

1

Знання завдань і напрямків роботи 2етапу науково-методичного проекту області, району, школи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Впровадження державного стандарту, формування галузевих компетентностей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Формування загально навчальних умінь і навичок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Вибір оптимальних методів навчання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Використання проблемності у навчанні

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Уміння робити самоаналіз уроку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

Використання інформаційно-комунікаційних технологій

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Використання перспективного педагогічного досвіду

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

Диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу на основі компетентнісного підходу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Використання технологій продуктивного навчання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

Запровадження здоровязберігаючих технологій навчання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Особистісно-зорієнтована допомога обдарованими та здібним учням

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Технології формування соціально компетентної громадсько- активної особистості

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

Метод проектів: дидактичні, розвивальні та виховні можливості

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

Розвиток креативного потенціалу учня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

Впровадження інтерактивних технологій навчання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

Комплексний підхід у виховній роботі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

Організація позакласної роботи для підвищення інтересу учнів до предмета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

Впровадження медіа освітніх технологій

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

Ігрові технології навчання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

Технологія розвитку критичного  мислення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

Інтегровані технології

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●- Дуже добре   ■ - Добре  ▲ - задовільно