Управління
Створення умов для креативного розвитку професійної майстерності педагога
Давня мудрість говорить: Хто стоїть на місці, той відстає.
А хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед, і не зупинятися, досягнувши вершини, а підійматися вище. У цьому й полягає основна місія сучасного учителя. Вже не достатньо бути на уроці та поза ним актором, режисером, діловодом, диригентом, дипломатом, психологом, новатором і компетентним фахівцем. Модель сучасного вчителя передбачає готовність до застосування нових освітянських ідей, здатність постійно навчатися, бути у постійному творчому пошуці. Ці якості не видаються додатком до диплома про педагогічну освіту, а формуються у щоденній учительській праці.
Щоб підвищити педагогічну майстерність вчителя, підняти рівень його інтелекту, навчити переосмислювати сучасні освітні процеси, допомогти в саморозвитку, самовдосконаленні та самореалізації потрібно систематично продуктивно і результативно працювати над підвищенням рівня його педагогічної майстерності шляхом модернізації навчально-методичної роботи. Оскільки творчий педагог - це особистість, яка під впливом зовнішніх чинників набула потрібних для актуалізації творчого потенціалу додаткових мотивів, особистісних утворень, здібностей, які допомагають досягти творчих результатів в одному чи кількох видах педагогічної діяльності, тому методична рада школи, адміністрація працює за чотирма напрямками, метою яких є розвиток творчої особистості вчителя:
- надання педагогам певної інформації та необхідних знань;
- формування і розвиток умов та навичок, необхідних для здійснення
творчої діяльності;
- набуття педагогічного досвіду;
- розвиток якостей особистості.
Засобами діагностики та анкетування були виявлені кращі педагогічні можливості кожного педагога і складено план індивідуальної підтримки.
Прояви творчості вчителя визначалися виявленням своєї майстерності, знаходженням нових методів практичної реалізації вимог часу, у творчому застосуванні надбаного досвіду, у дослідженні своєї роботи та роботи колег. Ефективність творчості вчителя залежить від ступені і якості індивідуальних творчих можливостей педагога, від уміння проявляти індивідуальну творчість, від уміння працювати в команді, від стимулювання індивідуальної творчості педагога. Створюючи в школі умови для творчого зростання кожного вчителя, організовуємо роботу так, щоб він сам брав на себе відповідальність за вдосконалення своєї педагогічної майстерності.
Найважливішими формами такої діяльності є робота над індивідуальною науково-методичною проблемою, що підпорядкована загальній проблемі школи: " Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості в умовах сільської школи". У процесі роботи над науково-методичною проблемою вчителі всебічно вивчають вирішення обраної ними теми, зіставляють особистий досвід з досвідом, який наведений в літературі. Таким чином відбувається конструювання нового, власного досвіду на основі кращих досягнень науки і практики викладання. Крім того кожен учитель має свою програму самовдосконалення. Тому і план методичної підтримки
вчителя буде для кожного індивідуальний. Складаючи план, враховуємо
те, що підвищення рівня фахової підготовки можливе тільки за умов
творчої діяльності педагога. Бо слова вчать, приклади захоплюють, дії розвивають.
Спрямовуючи зусилля вчителя до творчої діяльності, прагнемо зробити так, щоб у нього самого з'явилися "потреби до самовдосконалення, до творення", а надалі - коригуємо і допомагаємо організувати цей творчий процес. Сам по собі процес методичної підтримки вже стимулює вчителя в роботі. Такими стимулами є:
- об’єктивний контроль та оцінювання роботи;
- вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду;
- об’єктивна атестація;
- публічна похвала і різні премії, подяки, нагороди тощо.
Як свідчить практика, найефективнішим стимулом для більшості вчителів є хороший результат його особистої праці. Своєчасно помітити і показати успіх учителя, пропагувати його, сприяти розвитку успіху - це одне із завдань методичної підтримки.
У школі працює 22 вчителя. Всі мають вищу освіту. 12 учителів має вищу кваліфікаційну категорію, що говорить про значний досвід колективу, 7 - першу кваліфікаційну категорію, 1 - другу, 2 – спеціаліст. Нагрудний знак «Відмінник освіти України» має 4 вчителя, педагогічне звання «Вчитель-методист» має 3 вчителя, «старший вчитель» - 6 вчителів. Мої колеги йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи. Педагоги школи активно залучаються до роботи у районних семінарах, засіданнях творчих та ініціативних груп, науково-практичних конференціях тощо. Так, на базі школи щороку проводяться районні семінари, які заслуговують високої оцінки колег та методичного корпусу відділу освіти. Щороку вчителі школи беруть участь у конкурсі «Вчитель року». Лауреатами обласного туру «Вчитель року» стали вчитель світової літератури Курілова Т.М., вчитель німецької мови Волобуєва Н.М., вчитель української мови і літератури Василенко Д.А., вчитель хімії Пташка Ф.Ф., вчитель німецької мови Глушакова Н.А.
Вчителі школи є активними учасниками ярмарки педтехнологій. У цьому році на районний конкурс було представлено розробки учителів по проблемах, над якими вони працюють. Заступник директора школи з навчально-виховної роботи Зінченко С.Ф. занесена до книги «100 кращих завучів області».
Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчально-виховного процесу на високому рівні.
Учні школи - активні учасники шкільного та районного туру Всеукраїнських предметних олімпіад: учениця 10 класу Глушакова Анастасія ( українська мова і література ІІІ місце, географія - ІІ місце, російська мова - ІІІ місце), учень 8 класу Демиденко Олександр (німецька мова - І місце, хімія - І місце, математика ІІІ місце), учениця 10 класу Демиденко Тетяна (німецька мова – І місце), учениця 9 класу Берковська Наталія (українська мова ІІ місце), учениця 7 класу Василенко Тетяна ( хімія - І місце), учень 7 класу Зубченко Богдан ( фізика - ІІ місце). Три учениці школи брали участь у обласному турі Всеукраїнських предметних олімпіад. У конкурсі знавців олімпійського спорту Демиденко Олександр зайняв ІІ місце. Два учні школи є стипендіатами обласної премії «Обдаровані діти - надія України» - Глушакова Анастасія та Демиденко Олександр. Випускниця 2009 року Ляшко Анастасія стала переможницею творчого обласного конкурсу «Лети, моє слово, крилате!». Глушакова Анастасія зайняла ІІ місце в обласному конкурсі юних журналістів, Берковська Наталка у заочному інтерактивному конкурсі «Русский медвежонок» отримала ІІ результат в області. Учні школи переможці районного конкурсу юних інспекторів руху, а футбольна команда «Олімп» - неодноразові призери районних і зональних змагань з футболу. На базі школи працює філіал Васильківської дитячої музичної школи по класу фортепіано, де щороку навчаються 20 учнів. Навчання здійснюють викладачі ДМШ Цатурова С.Ю., Яструбова Л.М.
Щороку учні школи беруть участь у інтерактивних конкурсах «Патріот» , «Русский медвежонок», «Левеня» , «Колосок» , «Кенгуру», "Орлятко", "Русский медвежонок", "Лукоморье".
Адміністрація школи тісно співпрацює із фермерськими господарствами, що діють на території села.
Віктор Григорович Машир завжди ставиться з розумінням і турботою про молоде покоління. Він допомагає мені як керівнику цього закладу створювати належні умови для навчання і виховання учнів. Віталій Рудольфович Тим постійно підтримує учнів під час навчально-виховного процесу , завжди вболіває за наші досягнення і живе духом школи.
За навчальні досягнення керівник агрофірми «Віктор» Машир В.Г. нагородив грошовою премією учнів школи, які відмінно навчалися і протягом року брали активну участь у громадській діяльності села, району, області: Бандурченко Руслан (3 клас), Сидоренко Назар (4 клас), Бігун Владислав (5 клас), Демиденко Олександр (8 клас), Демиденко Тетяна (10 клас), Глушакова Анастасія ( 10 клас), всього на суму 2 000 грн. Такі ж премії від господарства отримали вчителі школи, які за рейтингом роботи набрали найбільшу кількість балів - Волобуєва Н.М., Курілова Т.М.
Мушу сказати, що вчительство – це і мистецтво, і праця. Саме вчитель, педагог, викладач, вихователь закладає і створює основу творчої людської діяльності.
І наостанок, я хочу рекомендувати всім колегам систематично вживати: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності. Виконуйте все це ретельно і будете вічно молодими і творчими!